Теория трудовой мотивации Фредерика Херцберга

Жолдош Галина, 1771

В результате проведенного учеными эксперимента в конце 50-х г. были выделены 2 характеристики труда (содержание и условия работы), которые влияют на уровень удовлетворенности и неудовлетворенности работой. Автор выделил 2 категории, так называемые «гигиенические факторы» и «мотивация».

Что же является фактором повышения трудовой мотивации по Херцбергу?

Теория мотивации Дж. Морено

Жолдош Галина, 1771

По мнению Я.Д. Морено существует неформальная микроструктура, которую образуют индивидуальные притяжения и отталкивания между людьми. Все социальные конфликты обусловлены рассогласованностью между официальной и неофициальной структурами. Ученый доказывал наличие связи субъективного благополучия, переживаемого личностью, и ее социально-психологического статуса, обусловленного местом, занимаемым в малой группе. Основываясь на данных утверждениях автора, можно выделить следующие факторы повышения трудовой мотивации.

Теория Д. Макклеланда

Жолдош Галина, 1771

Автор систематизировал и дополнил пирамиду Маслоу, делая основной акцент на потребностях высших уровней (власть, признание, принадлежность). Макклеланд установил, что достижение высоких результатов является результатом высокой мотивации достижения.

Что же является фактором повышения трудовой мотивации по Макклеланду?

·        Необходимо выявить актуальную на данный момент потребность у сотрудника и заняться поиском ее реализации.

Теория справедливости С. Адамса

Жолдош Галина, 1771

Людям свойственно сопоставлять получаемые вознаграждения с затраченными усилиями, а также сравнивать его с вознаграждением других людей, выполняющих аналогичную работу. При условии несправедливого исхода, по мнению работника, может возникнуть психологическое напряжение и снижение трудовой мотивации.

Что же является фактором повышения трудовой мотивации по С. Адамсу?

Теория Д. Мак-Грегора

Жолдош Галина, 1771

«Все люди – это системы самоуправляемые».

После проведения многочисленных исследований, Мак-Грегор сделал вывод, что на производстве необходимо создавать условия для повышения мотивации работников, удовлетворения не только их физиологических и социальных потребностей, но и личностных. По мнению Мак-Грегора, человек по своей природе не является пассивным. Поэтому задача управления состоит не только в организации выпуска продукции предприятия и удовлетворении экономических запросов работников, но и в создании таких организационных условий, которые позволили бы человеку реализовать свой личностный потенциал, добиться профессионального роста.

Как уберечь свой интеллект от стресса!!!

Наверняка вам знакомы такие выражения, как «я не владею собой в ярости», «от страха я совершенно не соображаю», «схожу с ума от боли», «был как в тумане». Они достаточно ярко описывают выключение интеллекта в условиях острого стресса. Интеллект определяется как механизм, который принимает и обрабатывает поступающую информацию, а затем решает, как следует поступить.

Фобии.

Каких только фобий не бывает.

А

• аблутофобия — боязнь плавать
• аблютофобия (абультофобия) — боязнь мытья и водных процедур
• авиафобия (орнитофобия) — боязнь полетов (в самолете), птиц
• агиофобия (гиерофобия, иерофобия, гадиофобия) — боязнь священных предметов, святынь, священников

Крысиный Король.

Это технология, с помощью которой разрушается в мире структура любого общества и ее используют во всех сферах жизни общества, в том числе и в структурах сетевого маркетинга.

Задача этой технологии - разрушить невидимые узлы связи этого сообщества, сломать фундамент, на котором оно базируется, сломать все невидимые скрепки социальной конструкции, поставить под сомнение идеологию данного общества.
Создать атмосферу раздробленности, где каждый сам за себя, где нет понятия «свой», для того чтобы достичь этого, необходимо сломать нравственность этого общества - показателем является то, что свой начинает предавать своих.

Полная банка (притча)

Профессор философии, стоя перед своей аудиторией, взял пятилитровую стеклянную банку и наполнил её камнями, каждый не менее трёх сантиметров в диаметре.

В конце спросил студентов, полна ли банка?

Ответили: да, полна.

Тогда он открыл банку горошка и высыпал её содержимое в большую банку, немного потряс её. Горошек занял свободное место между камнями. Ещё раз профессор спросил студентов, полна ли банка?

Ответили: да, полна.

Тогда он взял коробку, наполненную песком, и насыпал его в банку. Естественно, песок занял полностью существующее свободное место и всё закрыл.

Ещё раз профессор спросил студентов, полна ли банка? Ответили: да, и на этот раз однозначно, она полна.

Тогда из-под стола он достал кружку с водой и вылил её в банку до последней капли, размачивая песок.

Студенты смеялись.

— А сейчас я хочу, чтобы вы поняли, что банка — это ваша жизнь. Камни — это важнейшие вещи вашей жизни: семья, здоровье, друзья, свои дети — всё то, что необходимо, чтобы ваша жизнь всё-таки оставалась полной даже в случае, если всё остальное потеряется. Горошек — это вещи, которые лично для вас стали важными: работа, дом, автомобиль. Песок — это всё остальное, мелочи.

Если сначала наполнить банку песком, не останется места, где могли бы разместиться горошек и камни. И также в вашей жизни, если тратить всё время и всю энергию на мелочи, не остаётся места для важнейших вещей. Занимайтесь тем, что вам приносит счастье: играйте с вашими детьми, уделяйте время супругам, встречайтесь с друзьями. Всегда будет ещё время, чтобы поработать, заняться уборкой дома, починить и помыть автомобиль. Занимайтесь, прежде всего, камнями, то есть самыми важными вещами в жизни; определите ваши приоритеты: остальное — это только песок.

Тогда студентка подняла руку и спросила профессора, какое значение имеет вода?

Профессор улыбнулся.

— Я рад, что вы спросили меня об этом. Я это сделал просто, чтобы доказать вам, что, как бы ни была ваша жизнь занята, всегда есть немного места для праздного безделья.